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12年生物学之旅

12年级生物学实地考察参观Flatford轧机,萨福克现场研究中心。

simrun这篇文章的作者是chandale,Faheem安瓦尔和茉莉panesar的生物学科研究员。 

而中心不远处尤其是,位置仍然是足够我们当地的反差较大的区域,以保持我们在三天的兴趣。这是一个完美的位置来访问 - 该地区包括许多复杂和繁荣的生态系统,如池塘,盐沼或林地,美丽的风景从教室墙壁一个颇受欢迎的突破。

我们参观了Flatford主要是从我们的工作跟进研究生物和非生物因素构成的生态系统,以及继承,并完成4pgs而我们在那里 - 网页进行评估实习其中我们需要完成生物学前通过A级。鉴于我们通常其中我们选择完整的PAG出来的几个选择方案; flatford对我们来说是完美的从边缘研究沿着盐沼继承和改变植物多样性的木材的中心。

我们的林地研究的亮点包括捕获再捕获技术,其中我们从池塘蜗牛收集,标志着他们又一次捕捉池塘蜗牛一天后,他们才释放回它们的栖息地。此外,我们探讨了如何使用设备等因素,土壤温度计,篷盖格,样方和光度计测量非生物(非生物),末木园的中心之间的结果进行比较。我们的实习扩展到课堂上我们进行了色谱实验,潮虫响应测试 - 这让我们通过选择条件和不同的刺激,找出潮虫的青睐非生物环境来设计我们自己的实验。这些调查都是引人入胜的,愉快的,和我们的教室遵守了UPS在哪里,我们分析和评估我们的数据,使我们能够批判地理解我们的内容和生态系统生物学熟悉,我们了解了抽样方法。 

接下来,我们参观了霍尔布鲁克盐沼,调查继承。盐沼是沿海生态系统被淹没,并通过在由潮汐带来盐水倒掉也就是说。这是相当惊人的,看看卫生组织物理盐沼,因为我们只看到以前的图像,并在我们的教科书中读到它。我们制定了样线垂直于岸边,用点框样方和FSC标识指南,我们碰上了植物的不同品种分类的工作我们的方式沿着它。此外,我们测量的沼泽的非生物(无生命的)因素,如风速和土壤板结。我们整理所有结果到平板电脑,得出结论,并从数据风筝绘制图表。同时,我们也有很多的从我们的导师额外的支持来回答问题,看看是否延长我们的假设已经被证明是真实的。这是相当引人注目的,看理论,我们学了什么也证明属实随着从调查中我们已经进行的结果,和整体帮助我们的话题了解一个更稳固的把握。

此行的目的是看在我们的研究行动 - 对于许多人来说,能够运用我们在我们的教科书的阅读生活,改变环境是一个非常充实的体验。 ESTA之旅给我们的生态系统是如何运作的互动,更深入的了解,我们不能刚刚从我们的教科书获得了观点。在该中心的师资队伍质量是伟大的,每个老师是很透彻,内容丰富,乐于助人。对于很多人来说,这是一个令人兴奋的机会,而且我们的步骤舒适区,把我们的雨靴和工作在自然环境随着蝾螈,潮虫或泥泞的沼泽了!从沏茶一起在我们的休息,足球还是爱情岛晚上,花时间与老朋友和形成新的联系也是此行的一个赞赏的奖金,我们的闲暇时间作为一个整天的工作后,风很大,向下。在所有学生的名义,这是旅游教育和愉快的两个,所以我们感谢员工在Flatford米尔斯世卫组织提供了优秀的教学和安全,愉快的假期。此外,我们要感谢学校给了我们机会,谁真正照顾我们的老师ESTA,负责制定ESTA旅行作为伟大的,因为它是!